C程序设计

　　由谭浩强教授著、清华大学出版社出版的《C程序设计》经过近三十年一千多万读者的实践检验，被公认为学习C语言程序设计的经典教材。
　　根据C语言的发展和计算机教学的需要，《C程序设计（第五版）》作者在《C程序设计（第四版）》的基础上进行了修订，使内容更加完善，更易于理解，更加切合教学需要。
　　《C程序设计（第五版）》按照C语言的新标准C99进行介绍，所有程序都符合C99的规定，使编写程序更加规范；对C语言和程序设计的基本概念和要点讲解透彻、全面而深入；按照作者提出的“提出问题一解决问题一归纳分析”三部曲进行教学和组织教材；《C程序设计（第五版）》的每个例题都按以下几个步骤展开：提出任务-解题思路-编写程序-运行程序-程序分析-有关说明。符合读者认知规律，容易入门与提高。
　　《C程序设计（第五版）》内容先进，体系合理，概念清晰，讲解详尽，降低台阶，分散难点，例题丰富，深入浅出，文字流畅，通俗易懂，是初学者学习C语言程序设计的理想教材，既可作为高等学校各专业的正式教材，也适合读者自学。
　　《C程序设计（第五版）》还配有辅助教材《C程序设计（第五版）学习辅导》。
　　《C程序设计（第五版）》特色：
　　《C程序设计（第五版）》保持了《c程序设计》前四版的写作风格和概念清晰、通俗易懂的特点，内容更加完善，更易于理解，更加切合教学需要。
　　《C程序设计（第五版）》可作为高等学校各专业的正式教材，也是一本自学的好教材。
　　《C程序设计（第五版）》配有辅助教材《C程序设计（第五版）学习辅导》（ISBN：9787302480877）。
　　《C程序设计（第五版）》的PPT电子教案和主辅教材的源代码，可到清华大学出版社官网下载。
　　《C程序设计（第五版）》配套的线上课程（含题库）已正式上线。

　　谭浩强，教授，我国著名计算机教育专家。1958年毕业于清华大学自动控制系。青年时期曾担任清华大学学生会主席、北京市学联副主席、北京市人大代表、全国文教战线先进分子。他是我国计算机普及和高校计算机基础教育的开拓者之一。现任全国高等院校计算机基础教育研究会荣誉会长，曾任教育部全国计算机应用水平考试委员会主任委员，享受国务院政府特殊津贴。曾获国家科技进步奖、国家教学成果奖，被原国家科学技术委员会和中国科学技术协会表彰为“全国先进科普工作者”，被北京市人民政府评为“北京市有突出贡献的专家”。
　　谭浩强教授发起成立了全国高等院校计算机基础教育研究会，带动了一大批计算机基础教育工作者。他致力于研究高校计算机基础教育的规律，主持编制了《中国高等院校计算机基础教育课程体系》等重要文献，为我国高校计算机基础教育做出了贡献。谭浩强教授和他人合著的《BASIC语言》发行逾1250万册，他所著的《C程序设计》发行逾1600万册，这在国内外都是罕见的。谭浩强教授曾在中央电视台主讲了BASIC，FORTRAN，COBOL，Pascal，QBASIC，C，VisualBasic七种计算机语言，观众超过500万人，开创了利用电视技术普及科技知识的先河。
　　谭浩强教授善于用读者容易理解的方法和语言说明复杂的概念，许多人认为他开创了计算机书籍贴近大众的新风。21世纪初，他被《计算机世界》报组织的“世纪评选”评为我国20世纪有影响的十个IT人物，被《电脑报》评为“我国十大IT人物”，他的功绩是把千百万群众带入计算机的大门。

第1章 程序设计和C语言
1．1 什么是计算机程序
1．2 什么是计算机语言
1．3 C语言的发展及其特点
1．4 最简单的C语言程序
1．4．1 最简单的C语言程序举例
1．4．2 C语言程序的结构
1．5 运行C程序的步骤与方法
1．6 程序设计的任务
习题

第2章 算法——程序的灵魂
2．1 程序一算法十数据结构
2．2 什么是算法
2．3 简单的算法举例
2．4 算法的特性
2．5 怎样表示一个算法
2．5．1 用自然语言表示算法
2．5．2 用流程图表示算法
2．5．3 三种基本结构和改进的流程图
2．5．4 用N-S流程图表示算法
2．5．5 用伪代码表示算法
2．5．6 用计算机语言表示算法
2．6 结构化程序设计方法
习题

第3章 最简单的C程序设计——顺序程序设计
3．1 顺序程序设计举例
3．2 数据的表现形式及其运算
3．2．1 常量和变量
3．2．2 数据类型
3．2．3 整型数据
3．2．4 字符型数据
3．2．5 浮点型数据
3．2．6 怎样确定常量的类型
3．3 运算符和表达式
3．3．1 C运算符
3．3．2 基本的算术运算符
3．3．3 自增（++）、自减（——）运算符
3．3．4 算术表达式和运算符的优先级与结合性
3．3．5 不同类型数据间的混合运算
3．3．6 强制类型转换运算符
3．4 C语句
3．4．1 C语句的作用和分类
3．4．2 最基本的语句一赋值语句
3．5 数据的输入输出
3．5．1 输入输出举例
3．5．2 有关数据输入输出的概念
3．5．3 用printf函数输出数据
3．5．4 用scanf函数输入数据
3．5．5 字符输入输出函数
习题
……

第4章 选择结构程序设计
第5章 循环结构程序设计
第6章 利用数组处理批量数据
第7章 用函数实现模块化程序设计
第8章 善于利用指针
第9章 用户自己建立数据类型
第10章 对文件的输入输出

附录
参考文献

　　20世纪90年代以来，C语言迅速在全世界普及推广。无论在中国还是在世界各国，“C语言程序设计”始终是高等学校的一门基本的计算机课程。C语言程序设计在计算机教育和计算机应用中发挥着重要的作用。
　　作者于1991年编著了《C程序设计》一书，由清华大学出版社出版。该书针对初学者的特点和认知规律，精选内容，分散难点，降低台阶，例题丰富，深入浅出。出版后受到广大读者的热烈欢迎。许多读者说：“C语言原来是比较难学的，但自从《C程序设计》出版后，C语言变得不难学了。”根据C语言的发展和教学的实践，作者先后对该书进行了3次大的修订，累计重印200多次，发行超过1400万册，平均每年印刷50万册，成为我国广大初学者学习C语言程序设计的主流用书。国内许多介绍C语言的书籍以本书为蓝本。本书曾荣获原电子工业部优秀教材一等奖、全国高等院校计算机基础教育研究会优秀教材一等奖、全国高校出版社优秀畅销书特等奖和“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材，这是对我的莫大鼓励和鞭策。
　　在此书再版之际，作者想对学习程序设计问题提出以下几点看法。
　　一、关于C程序设计教学的指导思想
　　1.为什么要学习程序设计
　　大学生不能满足于只会用办公软件.应当有更高的要求，对于理工科的学生尤其如此。
　　计算机的本质是“程序的机器”，程序和指令的思想是计算机系统中最基本的概念。程序设计是软件开发人员的基本功。只有懂得程序设计，才能进一步懂得计算机，真正了解计算机是怎样工作的。通过学习程序设计，学会进一步了解计算机的工作原理，更好地理解和应用计算机，掌握用计算机处理问题的方法，培养计算思维，提高分析问题和解决问题的能力，具有编制程序的初步能力。即使将来不是计算机专业人员，由于学过程序设计，理解软件生产的特点和生产过程，就能与程序开发人员更好地沟通与合作，开展本领域中的计算机应用，开发与本领域有关的应用程序。
　　因此，无论计算机专业学生还是非计算机专业学生，都应当学习程序设计知识，并且把它作为进一步学习与应用计算机的基础。